建筑工程学院专业教师境外提升计划

一、计划背景

在建筑行业全球化及技术快速革新的大背景下，专科层次的建筑工程教育面临着新的挑战与机遇。为使我院专业教师能紧跟国际步伐，拓宽国际视野，更新教学理念，切实提升教学能力与专业实践水平，特精心规划此次赴境外学历提升、研修、培训及访学计划。

二、计划目标

助力教师全面掌握国际先进的适合专科层次的建筑工程教育模式、教学方法以及课程设计，优化我院课程体系与教学流程，提升教学质量。 使教师深度接触国际前沿建筑技术与应用成果，增强其实践操作能力，以更好地指导学生实践课程与技能培养。 推动教师与国际同行建立紧密联系，开展学术交流与合作，为学院引入国际优质教育资源，助力学院国际化发展。

三、参与人员

四、基于教师的教学年限、教学效果评估、专业发展规划以及学院学科发展需求，选拔有上进心、有发展潜力且对提升自身能力有强烈意愿的专科建筑工程学院专业教师参与。 四、具体安排 （

（一）学历提升

院校选择：挑选在建筑工程领域具有特色且对专科教育有丰富经验或成熟衔接模式的国际院校，如德国的应用科学大学（Fachhochschule）、加拿大的理工学院（College）等。这些院校注重实践教学与应用技术培养，与我院专科教育理念相契合。

申请流程：教师提前 1 - 2 年筹备申请材料，包括个人详细简历、专科及本科阶段（如有）成绩单、工作期间的教学成果展示、行业推荐信以及符合要求的语言成绩（如雅思、托福或其他指定语言考试）。学院安排专人协助教师进行申请流程，与国外院校保持密切沟通。

学习安排：依据对方院校的课程设置与教学安排，教师可选择适合自身情况的全日制或非全日制学习方式。学习期间，除完成专业课程学习外，还需参与实践项目与应用研究，按要求撰写并提交学位论文，以获取相应学位。

（二）研修与培训

项目筛选：重点关注国际建筑行业协会、知名应用型高校以及专业培训机构推出的针对专科层次教学与实践的研修班和培训项目。例如，德国建筑行业协会举办的建筑技术与教学方法研修班、澳大利亚 TAFE 学院开展的职业教育实践培训等。筛选出与我院教学实际紧密相关、能够快速提升教师教学与实践能力的项目。

时间安排：研修和培训项目时长通常为 1 - 3 个月。优先安排在寒暑假期间，确保不影响学院正常教学秩序。若遇特殊且极具价值的项目，可在学期中学术休假时间选派教师参加。

学习内容：涵盖专科建筑工程教育的创新教学方法、国际通用的建筑施工技术标准与操作规范、建筑工程项目管理案例分析（聚焦专科层次学生可参与的项目类型）等。学习形式多样，包括专家讲座、现场实操教学、企业实地考察以及小组互动研讨等。

访学合作院校确定：与在专科建筑工程教育方面具有显著优势的国外院校建立长期稳定的访学合作关系，如马来西亚或新加坡的部分职业教育院校等。这些院校在实践教学、校企合作等方面有着丰富的经验和成功模式。

访学申请：教师提出访学申请，详细阐述访学目的、个人研究计划（结合专科教学与实践需求）以及预期达成的成果。学院对申请进行严格审核，通过后与对方院校协商确定访学的具体细节，包括导师安排、学习任务等。 访学任务：教师在访学期间，跟随国外导师深入参与实践教学项目、观摩专科层次的建筑工程课程教学、参与当地校企合作项目的实践环节以及参加各类学术交流活动。定期以书面或线上汇报的形式向学院反馈访学进展，分享学习心得与收获。

五、考核与评估 教师在境外学习结束后，必须提交一份详实的学习报告。报告内容应包括学习内容的系统总结、对我院专科教学与实践的具体启示、国际合作的潜在方向与建议等。 组织教师在学院内开展公开汇报活动，要求教师通过课堂展示、案例分享等形式，将境外学习的成果直观地呈现给其他教师，并探讨如何将其融入日常教学中。 建立全面的考核评估体系，综合考量教师在境外学习期间的学习态度、学术表现、实践成果以及回国后对学院教学科研工作的实际贡献。将评估结果作为教师职称晋升、评优评先以及后续培训机会分配的重要参考依据。

六、保障措施

经费支持：设立专项经费，专门用于教师境外提升项目的学费、差旅费、住宿费以及生活补贴等支出。同时，积极鼓励教师申请国家、地方政府以及行业组织设立的人才培养项目经费，拓宽经费来源渠道。

政策保障：学院制定一系列优惠政策，在教师参与境外提升期间，合理调整教学任务安排，确保教师能够安心学习。在科研项目申报、教学改革项目立项等方面，对参与境外提升的教师给予优先支持，为教师的职业发展提供有力保障。